DESIGN POUR UNE PÉDAGOGIE QUEER

Ce mémoire rassemble deux années de recherche-projet en design, au sein du master Design Transdisciplinaire, Cultures et Territoires de l’Université Toulouse – Jean Jaurès (Toulouse, 2019-2021)

Centré sur l’expérience scolaire des adolescent·e·s LGBTQI+*, le texte documente les obstacles que croisent ces jeunes en grandissant : normes de genre et de sexualité, discriminations, invisibilisation… Nourri par une actualité de la pensée queer et des entretiens menés auprès de personnels de l’éducation, il dresse un état des lieux de la place des questions LGBTQI+ dans l’enseignement secondaire et les espaces scolaires, aujourd’hui en France.

Au fil des 320 pages sont présentées plusieurs propositions d’outils pédagogiques conçus à la lumière des pédagogies radicales – critique, anti-oppressive, queer – s’inscrivant dans la lignée des travaux de Paulo Freire et de bell hooks. Ces différents projets de design découlent également de réflexions sur le recours au jeu de rôle, à l’écriture créative, à la fiction ou encore à la coopération dans l’apprentissage.